人物名片

周 琴

曾就职于丰都二中，从事高中生物教学二十多年，连续任教多届高三及高三复习班；多次获得“优秀教师”、“优秀班主任”称号，多次担任县级及以上赛课评委、指导老师。

Q1

浅谈如何学好高中生物

周琴老师：首先是要预习。那如何预习呢？课前预习课本，勾画不懂的地方，使听讲更有的放矢，加深印象，加深理解。预习也能提高自学能力。

第二，认真听讲。讲堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重难点。听课时要开动脑筋，要听、看、写并用，特别是环绕着“三听”来思考问题，在听课时多发问题。老师在黑板上写的板书，应当说是课本知识内容的高度浓缩，是要点，是精髓，所以要仔细做好笔记。

第三，高质量完成作业。课后，老师会留作业，这些作业多是授课的要点内容，应当认真对待。

第四，课后复习，复习要防止机械的重复，应抓住老师授课的要点、知识的联系，将老师授课内容理解，用语言表述一番。经过复习，增强了记忆，而后再来完成作业，能够大大提升作业的效率。

最后，知识总结。总结不仅能够巩固所学过的知识，并且能使知识系统化、条理化。这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来理解知识，我们也就有了驾驭知识的能力，也就是说我们能理解、掌握和灵活运用知识。

预习、听讲、复习、作业和总结，要在实践中形成习惯，开始时可能会感觉有一定的难度，但只需坚持下去就会见到成效，一旦形成学习习惯，成绩就会好起来的。

Q2

怎样让学困生爱上学习？

周琴老师：从多年来的班主任工作经验告诉我们，转变学困生不是不可能的。学困生的转化是一项系统工作，不是一朝一夕就可以做好的。

首先根据学生平时听课、作业情况，以及学生学习、生活习惯、心理特征、等情况，再结合平时大小考试成绩情况，找出学困生成绩差的真正原因，然后有针对性地帮助他们克服这些实际困难，从而让他们走上正规的学习轨道。

接着要捕捉学困生的闪光点，培养他们的学习兴趣。众所周知 “兴趣是最好的老师”。学困生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。

最后对待学困生要有耐心和爱心。学困生在班级中常被同学歧视，在社会上遭到冷眼相看，在家也受到家长的训斥。导致他们存在厌学情绪，自信心不强。对于这类学生，我们应该动之以情，晓之以理，老师如果给一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会对他们产生巨大的学习动力。因此老师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，只有给予他们无私的、真诚的爱，我们才能得到他们的尊重、信任、理解甚至是崇拜。

总之，我们要转化学困生，道路是曲折的，必须持之以恒，只要我们从多方面去努力，用真爱去感化，用真情去打动，用人格去熏陶，用良心去唤醒他们，我认为学困生也能转变好，甚至会成为学优生的。

Q3

您是如何理解“6+1”高效课堂教学模式？

周琴老师：高效课堂是以老师为主导，学生为主体的教学模式。

主要内容是：思、议、评、练。特别是“练”——限时练习，巩固所学。这是“6+1”模式中“1”的体现。利用课堂进行限时练习，让学生更好的实现从懂到会，从会到用的过程。