名师引航，铸就卓越。今天的“名师谈教学”，让我们一起走近李月兰老师，欣赏衡系名师风采，聆听她对学生怎样学好高中生物的指导和几十年来的教学感悟！

人物名片

李月兰：中学高级教师，衡水市骨干教师、学科带头人，所辅导学生曾获全国生物知识竞赛二等奖，本人获全省优秀辅导教师一等奖，多名学生被清华、北大等国内名校录取。

作为衡系名师，您是一位经验丰富

的学科带头人，带出了很多清北等

名校学生，那么您来广宗太行中学

任教后，对学校的高效“6+1”教学

模式有怎样的理解？

李月兰老师：高效“6+1”课堂教学模式由两部分组成，模式中的“6”，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”，是指课堂教学中依次进行的六个环节；模式中的“1”谓之“用”，是在课后自习中进行的教学环节。模式的本质和关键是教会学生自主学习、合作探究、成就高效课堂。

这种创新的课堂，规范且易于操作，运用面广，朴实无华，完全契合了学生的认知规律，充分调动、激活、培养了学生学习的积极性、自主性和思维的独立性、创新性。老师讲解并不多，课堂大部分时间由学生“质疑”、“补充”、“提问”、“回答”。从简介导入、研读深思、小组讨论、现场展示、教师点评、反思总结到巩固提高，环环相扣，不断切换，使整个课堂紧密联系，浑然一体。这样既丰富了学生知识，又锻炼了大家的能力，真正做到了以学生的学为主、老师的教为辅。

广宗太行中学办学宗旨是培养学生健

康成熟的人格和终身学习的能力，对

此，您是怎么理解的？

李月兰老师：学校始终将培养学生健康成熟的人格和终身学习的能力放在首位，我是非常赞同并一直在践行的。

谈到教育，很多人只是一味的在意分数和名次，未曾思考教育更深刻的含义。我认为，教育最核心的目标是完善一个人的人格，提升一个人的心智。而人们有时候忽视了教育内在的使命，没有引导受教育者拥有健康的人格、成熟的心智、理性的判断能力和正确的价值追求，更没有恰当处理生活中面临的各种挑战和压力。结果，很多学生看起来很优秀，考很高的分数，但并没有真正的智慧，不会处理复杂的关系和问题，最终沦为了考试的机器。

曾经有一个文科状元，考到某著名大学读书，后来由于考研失败以及其他原因而跳楼自杀了。这个案例告诉我们，分数固然重要，但我们务必重视学生的全面发展，注重学生健全心智和德行的培养。由此，我们也能理解为什么一些人学习成绩并不好，却发展得很好的原因。健全的人格和心智，突出的表现就是能够正确看待和处理人生面临的所有问题，在任何困难面前，都能做到百折不挠、一往无前。

您对学生学好高中生物有哪些指导？

李月兰老师：我认为，兴趣是最好的老师，要学好生物学，首先要培养自己对生物学的兴趣，没有兴趣就不会投入，不投入就不能理解，更不能记住。生物习题涵盖了不少的记忆成分，因此想学好高中生物，必须将“背”作为一个重要环节。

生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，它们之间也具有密切联系。在学这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通，只有理解的记忆才能是长久记忆。

另外，要善于将学习的版块进行归纳，并做系统总结。同时，还需要虚心求助老师和同学，敢于发现问题，提出问题。最重要的一点是，要具备勤奋的态度，相信态度决定一切、勤奋造就辉煌。

您对这几十年来的教学有哪些感悟？

李月兰老师：春华秋实路漫漫，轻舟已过万重山，寒来暑往夜无梦，晨兢夕厉书有声。几十年的教学生涯，几十年的人生春秋，教学路上有朝气蓬勃的孩子相伴，有一份份真诚的信任相随，使得我的教学工作充满快乐！数十年来，教育教学工作充盈着我的生活，教育的经历是绵延的师生情谊，让我尽情享受着桃李芬芳！