青衿之志，履践致远

所谓“6+1”高效课堂

源自衡水模式更是衡水模式的延伸

以“导”为翼

以“思、议、展”为体

以“评、检”为后盾

引领信衡学子向更高处蜿蜒绵延

课堂不应只是老师的舞台，更应注意到学生才是课堂主体；只有充分考虑到每个学生的差异性，如知识构成，理解程度，偏科差异，逻辑思维等，才能更好的通过课程设计，最大化的满足不同学生的需求。

而高效课堂的设计，正源“低进优出、优进杰出”的衡水模式。“一堂课，不同口味，各有营养”正是6+1高效课堂的特色。

通过引导学生主动思考，小组讨论，课堂展示等方式，充分解放学生的自主学习和思考能力，无论学生基础如何，都能通过高效课堂以几近于个性化的方式去理解知识点，摒弃传统课堂中的“死记硬背，强硬理解”，让知识更巩固，成绩更优秀。

君只见，信衡师生谈笑间，翻山越岭，斩难题于马下；君不见，每堂课背后，是教师无数个日日夜夜的汗水浸透衣衫。

一堂课是否“高效”，离不开教师背后的辛勤。“示范课”“三备两研”“板书小样”等各项工作的常态化开展，即保障了每一堂课的精彩进行，又成为了信衡教师树立自信心的坚实后盾，更通过这种方式，“以师为师”迅速提升了每个老师的教育水平和能力，让教师更好的投身于课堂，服务于学生。

在重视程度上，练习应该等同于课堂，在一定程度上应更优于课堂。巩固基础知识，做到能力拔升，知识点查漏补缺，上期知识回顾反思……这一切的完成都离不开练习。

“练习考试化，考试高考化”，并且做到当日出分；全部试卷做到全批全改，不落下每一个学生。“重视”二字已不能表达信衡对练习的态度，更应是“学生平时即战时”，以求知好学之心，做时刻之准备。

聚焦高效，精研共进

高效课堂为助力

超越不止为行动

卓立巅峰为信念

时刻保持知识点的不断掌握

时刻保持来之即战的紧张程度

时刻保持准备接纳新知识的精神面貌

虽有拼搏的艰辛

但相信宝剑终能磨砺出

鲤鱼终会跃龙门