凝心聚力抓课改，高效课堂展风采。课堂是教育教学的主阵地，也是教学改革的主战场，近日，我校高中部为期一个月的“高效课堂”教学示范课展示活动落下帷幕。

教无定法，贵在得法

在同文，传统的教育模式下产生不了满意的教学效果，最后的结果是：教师难教，学生厌学，家长不满意。我校教育教学改革迈出的第一步，便是从思想上改变教师对课堂的认识。

探索优质教学模式，实现高效课堂，让教师从‘填鸭式’繁重的‘满堂灌’课堂走出来，以学生为本，以生活为根，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，让更多的学生参与到课堂学习中来，加深对知识的理解，实现课堂有效性。

各位学科组长结合课程特点和自身对高效课堂的深刻理解，以创造性的教学设计，从不同角度展现了各自独特的教学思想和教学风格。

教学有法，而无定法，贵在得法。通过各学科组长的示范课教学展示，充分发挥学校自身学科教师的示范、引领、带动作用，引导全体老师研究课堂、研究课型，结合教学实际，创新课堂教学模式。

要实现“教是为了不教”，教师就要从讲台走近学生，与学生互动交流，让学生做学习的主人，让学生自主、合作探究。学生一旦掌握了自主学习能力，教学就变成了教师不断引领学生攀登高峰、享受乐趣的过程。

学生通过导学案明确学习目标，并在导学案学习任务的引导下根据自身情况来安排和控制自己的学习，从被动学习状态进入自主学习状态，从学习的“客体”变为了“主体”。

高效课堂中，学生在教师创建的愉快的氛围中展示自己的学习成果和学习思考，和他人进行碰撞和交流，实在无法解决的问题由教师讲解。最后，教师对教学中的重难点进行归纳点评。这使得学生不再仅仅从老师那里获取知识，而是通过自己的努力获取知识，学习资源也由书本和教师拓展到每一位同学以及与他人的每一次互动。

改变老师一味“讲”、学生一味“听”的传统教学模式，明确教师和学生各自成长路径的课堂活动，实现真正意义上的“教学相长”。

高效课堂让教师从简单的知识重复传授中解放出来，成为教学的研究者，成为学生的研究者，成为“学习”的专家，实现自我成长。

教研结合共成长

高效课堂是每一位老师心目中理想的课堂，是在40分钟之内能够实现教师的专业发展和学生综合素养共同促进的课堂。

示范展示课后，各学科组进行集体评课。课堂教学是无止境的艺术，尽管每位学科组长自身的教学艺术已非常成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。高水平的示范课也对青年教师起到了较好的示范和引领作用，真正实现共同成长。